学校是为政治经济服务的吗?

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是的,非常赞同! 先引用一句名言:“学校应永远以学生为中心”。 下面具体讲一下我的看法。 以学生为中心,就是让学生成为学习的主人,在课堂上能够积极思维,认真参与教学活动;课后能够自主地、有目的地开展学习活动。这样的学习活动是以学生为主体,学生在完成教师设定的教学任务的同时,不断发现新问题、提出新问题并寻找解决问题的办法。 然而现实的课堂教学中,往往是教师主导一切,教师讲授知识、组织课堂、安排作业……学生的存在似乎只是为了聆听教师的讲话,学生的脑袋里应该没有疑问,如果有的话,也是教师帮你提出的问题。

当然,教师为主导并不是说要整个课堂都是教师在讲,而是要在教学中起到引导作用,引导学生去思考,去探索,去解决问题。例如在上《植物的生长需要营养物质》这节课的时候,首先可以让学生观察植物(绿叶菜或花卉),然后请学生发表自己的看法,这个植物是怎么长得这么高的,它需要什么来提供营养呢?学生由于观察的很仔细,往往会说出很多。这时候老师再补充一些植物生长的知识就可以了。这样学生通过自己积极的思考获得了新知识,而不仅仅是记忆和模仿。

所以,真正的以学生为本,应该把学习的主动权交给学生,由学生来制定学习计划,确定研究课题,教师只是扮演一个指导者的角色而已。那么学生在学校学到了什么?除了知识和技能之外,更重要的是通过学习的过程,让学生学会了如何学习,这是终身受用的能力。这种学习能力不仅在学校要学会,以后走进社会更需要我们具备。 所以从某种程度上说,学校的教育的目的不仅是传授知识,更要教会学生学习的方法,培养自学的能力。而不是把学生像工厂里的产品一样加工完就万事大吉了。

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在阶级社会里,学校作为宣传和推行统治阶级意志和主张的思想政治工具,本身就是政治的组成部分,政治决定着教育;同时,学校还要为政治经济制度输送合格的人才,促进政治经济制度的发展。因此,从宏观上看,学校是为政治经济服务的。

从另一个角度来说,教育特别是学校教育,具有独立性,虽然受到政治经济的制约,但作为培养人才的活动,它又有其自身的规律,在人才培养的规格、质量等方面,都有自己的要求,在培养人才时,既要考虑社会发展的现实水平和要求,又要考虑使学生得到全面发展,要遵循育人的规律,按照既定的教育教学计划实施教育教学活动,这与社会政治经济发展的要求和方式就可能不一致。在阶级社会里,教育特别是学校教育在某种程度上甚至成为反对现实政治经济发展的工具。从这个意义上说,学校不只是为政治经济服务的。

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