巴黎高等商学院有多少？
商学院，是中国普通高等学校本科专业，工商管理类下设专业。
历史渊源
国外商科教育虽然溯源颇早，但相对独立发展则起于19世纪末20世纪初，当时欧洲和美国开始出现一些培养商务和管理专门人才的学堂。如1881年法国索邦大学师范学院发起成立第一所单独的商校--巴黎高等商业学院。
1892年，第一所有关商学的图书馆在柏林建立。1909年，美国商务部和美国工业联盟组建美国商学校的协会。第一次世界大战后，商学校的成立数量迅速增加，培训方案更加多样。特别是1921年法国大学校法（EPF）的授予，赋予这些新兴的学校以独立的高等学术地位。
第二次世界大战后，商科教育又有了新的发展，一些新的专业，如企业管理、营销、会计等日益显示出重要性，现有的学校进行调整和竞争，许多新的商学院在欧美兴起。50年代后新兴的商学院，在培养目标安排上越来越倾向于职业化。
60年代后，许多商学校开始设置综合性地了解商业、管理、经济理论和实际应用的专业。70年代学生来源和师资构成开始多样化。学科范围扩大到包括经济学、管理学、统计学、运筹学、会计学、市场营销学、工业销售学、决策科学、服务科学、国际商务和金融等。
我国商科教育的起源可以追溯到1900年的北京大学实业学校，开设有银行、统计、工商管理三个专业。之后，上海、南京、汉口、太原等地也相继举办了商业学校。到1917年，全国已有商业学校16所。
发展到现代，中国的商科教育已经形成了一套完整的培养体系，包括本科、硕士、博士和高层管理培训。从1978年引进MBA教育制度以来，中国已经拥有了世界上最大的MBA学生群体。
发展前沿
现代商科教育的进展呈现出下列一些特点：
（1）各重点商校都在进行教学和科研两个方面由统计、信息系统和经济分析所推动的“商业化”（或“企业化”）的进程。
（2）各重点商校都在发展跨国教育，包括在外国建立“联合办学中心”，在第三国或地区提供学位和研究生课程，合作研究，学生交换和个人交流，教授和学者互访等等。
（3）各重点商校都在发展国际合作研究。
（4）各重点商校都在发展教学媒体和辅助技术的研究与采用，包括视听教材、计算机软件、计算机辅助教学、多媒体教学等。
（5）各重点商校都重视计算机对商务和管理的影响的研究与运用。
（6）各重点商校都重视由理论和实践所推动的对商务和管理实践中涌现的新情况、新问题、新原理和新方法的研究与应用。
（7）各重点商校都重视通过建立和强化各种“关系”（包括校友关系，与企业的密切合作，与政府、非政府的机构和国际组织的联系、合作）来扩展自己的“影响”和争取资金。
（8）各重点商校都努力通过教育来拓宽学生的“通才”基础，包括人文科学、社会科学、自然科学的有关知识与方法。