美国学生考试怎么评分？
中国的学生一考定终生，考试分数成为了家长、老师评价孩子聪明与否的唯一标准，这样的行为有百害而无一利，埋没了无数人才的呼声越来越高，在这样的情况下，美国考试评分标准的推出无疑让中国学生看到了新的希望。
美国学校采取综合评价的办法，对学生的课程成绩及表现进行全面衡量。课程成绩的获得分为两种：形成性成绩（InformativeGrades）和终结性成绩（SummaryGrades）。
一、形成性成绩
形成性成绩一般以A、B、C、D、F来表达，其比例约为30：20：25：20：45。A是最优等成绩，获此成绩的学生在思想上提出更高要求；B为优等成绩，比A稍差；C为中等成绩；D为不及格，但此分数仍有参考意义，因为对学生学习进度实施控制，并鼓励学生认真学习的“学习效应”，使师生双方都感到满意；F表示很差，基本上是不及格。
例如：某门课程期末成绩的评定标准是：A=90-100分，B=80-89分，C=70-79分，D=60-69分，F=0-59分。期末考试为100分的试卷，该学生的分数是85分，那么这个“85”就是终结性成绩。我们再看形成性成绩：某门课程有五次测验，该生五次测验的成绩分别是75、82、78、90、76分。按照学校所定形成性成绩评定标准，45=75+82+78+90+76=361/5=72.2，故形成性成绩应为C(中等)。
二、终结性成绩
一般用A、B、C、D表示，其中A为最优等成绩，B为优等成绩，C为中上等成绩，D为中下等成绩。
成绩评定要处理好客观性与阶段性之间的辩证关系。所谓客观性，就是评价时应尽量排除主观因素的影响，力求做到评定标准明确，评定过程规范，评定人员的责任心要强。阶段性是指每一个评价阶段是一个小型的、短暂的评价，目的是为达到某一目的而进行的中途检查评测，它是针对特定目标的，带有试验性和试探性。