gpa计算是标准还是改进？
在北美大学一般提供两种成绩记载方式，即gpa（平均绩点）和cr（学分成绩）。从实际意义来看，cr只反映学生学习成绩的平均水平，没有具体衡量学生学习成绩变化情况的指标，因而不能客观地反映学生的能力。gpa则可以综合体现学生的学习能力、适应力和改变力。一般而言，gpa在3.5以上为优秀，3.0-3.4之间为良好，2.5-2.9为中等，2.0-2.4为及格，小于2.0为不及格gpa一般是以4.0为标准，分为四个等级记分的（4分为最高分，3分为及格，2分为中间，1分为最低分）。但是，有些大学的gpa计算是以5分制为标准，划分标准与方式不一样，需要注意。
gpa用途
gpa主要用于美国本科和硕博申请。中国学生一般只关心学校排名和入学最低分，但这对学生并没有什么实质性的帮助，因为学校的排名和学生的gpa往往呈正比例关系，好的学校gpa要求自然也高。学生要想知道自己是否有资格申请该大学，需要查看大学发布的入学标准，其中对gpa都有特定要求。
gpa的作用
1.评价学生的学习方式：gpa在评价学生学习方式上具有一定权威性。gpa以一学年为计算基础，代表了该门学科学生学习的总量和进度。假如学生平时上课，考试成绩都很好，但是到了考前突然玩命学习，在这种情下可能虽然提高了考试成绩但是拉低了自己的gpa成绩。
2.gpa是学生学习能力的重要体现：假如学习成绩主要靠期末考试成绩来决定的话，没有对平时学习到课程进行一定的考验，不能全面反映该生的学习状况。但是，一般的正规大学都不会仅根据考试成绩来衡量学生学习成绩，一定会综合考量学生平时的表现、课堂参与度、小组作业表现等各方面学生的学习情况和能力。
gpa改革利弊
gpa的改革提倡者认为现行gpa制度衡量学生的学习情况存在两面性，积极的方面是传统gpa能反映学生一定时期的成绩状况，可以作为学生升学、申请奖学金和评估学生完成本科学业能力的参考。但是，现行gpa制度也存在一些弊端，除了不能客观反映学生的潜力，也无法体现学生在论文、实践作业以及毕业设计等创造性的学习成果，在评估学生能力方面存在不足。
gpa分数越高越好，这是学生实力和精神的表现，当然gpa体现的是学生一段时间的学习成果，并不能全面代表学生的能力，学生还是需要在毕业设计等一些有实际意义的事情上追求"高gpa"，培养自己的综合能力，拓宽毕业出路。