德国一体化中学是什么意思？
这个题目好难答，因为概念太宽泛了。 简单地说，德国的一体化学校（IntegrierteGesamtschule）是1950年代由联邦德国教育家施泰因先生倡导并付诸实践的，其理论基础源自于瑞士心理学家让·皮亚杰(Jean Piaget)的认知发展理论和德国哲学家马克斯·霍克海默（Max Horkheimer）、西奥多·阿多诺（Theodor W. Adorno）所提出的“文化工业”的概念。
简单地说，就是这些学者认为传统的学校教育无法完成对人的全面培养（尤其是认知发展和道德发展），而只能完成一种以知识和技能为导向的“职业教育”。这种学校应该被废除。取而代之的是施泰因先生创建的“一体化学校”——一个集小学、初中和高中的四元制学校。 当然，今天的德国并没有一所真实的“一体化学校”，但这种理念却深深影响了德国的中学教育。今天，所有的普通高中都努力朝着“综合化”和“一体化”的方向发展，力求给学生提供尽可能完整的教育。
至于具体如何实施，则取决于学校的自身情况。有些学校会设立不同的教室，安排不同学科的老师分别授课；有些学校则会打破学科之间的界限，所有科目都以主题或项目的方式来教授。 但无论采取什么样的模式，最终的目标都是一致的——帮助学生实现知识、技能和情感态度价值观的多方面发展。
作为在德生活多年的华人父母，我深切地感受到德国中小学教育的优势。与国内“抢跑道”式的应试教育相比，德国的学校教育真正让孩子做到了“快乐学习”。孩子们没有固定的课本，没有复杂的试题，也没有升学的压力。他们只需要对某一问题感兴趣，就可以去深入研究，老师也会在期间给予适当的指点。正如一位德国家长所说，孩子的学业不是他们的任务，让他们快乐才是。